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Gracias por vuestra participación en la encuesta sobre igualdad y coeducación.

Desde la Coordinación de Igualdad queremos expresar nuestro agradecimiento a todas las personas que han participado en la encuesta sobre igualdad y coeducación.

Vuestra implicación es clave para seguir construyendo un centro educativo más justo, inclusivo y respetuoso con la diversidad. Con ella, buscamos recoger una visión amplia y realista que nos permita identificar fortalezas y áreas de mejora en nuestro compromiso con la igualdad.

Gracias por formar parte activa de este proceso. Seguimos avanzando…

25 N: «El termómetro de la violencia» en el CIFP Número Uno.

Continuamos con la actividad «El termómetro de la violencia» con la que pretendemos que el alumnado reflexione sobre las bases de unas relaciones afectivas sanas y fomentar su capacidad de análisis para que sean críticas y críticos con lo que les rodea, aprendiendo a detectar esas señales tempranas y a no normalizar determinados comportamientos.

Además, esta semana la profesora de la Universidad de Granada, Carmen Ruiz Repullo, socióloga especializada en violencia de género en adolescentes y jóvenes, ha recibido el “Reconocimiento 25 de noviembre a la Educación para la Igualdad y contra la Violencia contra las Mujeres” que otorga el Ministerio de Igualdad, a través de la Delegación del Gobierno contra la Violencia de Género.

En este acto institucional con motivo del Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres, se ha distinguido a personas, proyectos e instituciones, que, durante el año 2024, han sido reconocidas por su labor en diferentes ámbitos en la lucha contra las violencias machistas.

Aprovechamos para compartir de nuevo el vídeo de la escalera cíclica de la violencia de género en la adolescencia.

El CIFP Número Uno participa en el Programa CÓMPLICES del Ayuntamiento de Santander.

Este año volvemos a participar en el programa «CÓMPLICES» del Ayuntamiento de Santander con dos grupos de grado superior. Este programa se orienta al fomento de la conciliación, la corresponsabilidad y la igualdad de oportunidades desde el trabajo específico con hombres jóvenes. No como algo externo que se quiere imponer (como lo sienten muchos) sino como algo que nace de la reflexión, de la toma de conciencia y que se elige porque tiene sentido para la persona. Consideramos fundamental abordar esta experiencia desde la escucha activa y desde una perspectiva integradora.

Los objetivos que se persiguen:

  • Detectar las necesidades, dificultades y miedos de los hombres jóvenes en relación a la conciliación y la corresponsabilidad.
  • Fomentar la reflexión y el diálogo sobre los roles de género tradicionales y su impacto en las parejas y dinámicas familiares modernas.
  • Desterrar estereotipos, prejuicios y creencias erróneas, tanto entre los hombres como en la pareja.
  • Propiciar la toma de conciencia y la reflexión con respecto a los comportamientos conscientes e inconscientes relacionados con los roles de género, la corresponsabilidad y la igualdad en las tareas domésticas y de crianza, fundamental para generar cambios significativos, enraizados y duraderos.

Se desarrollarán 3 sesiones, diseñadas con el objetivo de crear un ambiente de confianza y escucha activa en el que abordar temas como: la igualdad de oportunidades, los estereotipos de género, la manipulación social y la influencia de los medios de comunicación. Se emplearán diversas técnicas que incluirán debates, análisis de contenido audiovisual y dinámicas grupales.

Sesiones del programa a desarrollar:

  • Sesión 1: Enfoque en la sensibilización sobre estereotipos de género.
  • Sesión 2: La influencia de los medios y la publicidad.
  • Sesión 3: Exploración de los conceptos de masculinidad y feminidad.

LEGO SERIOUS PLAY: UNA HERRAMIENTA PARA LA IGUALDAD.

Hoy, 27 de septiembre, con el grupo SUA 2 hemos aplicado la metodología Lego Serious Play en el campo de la igualdad. Se trata de jugar en serio, con unas reglas, un propósito y un sentido. Permite comunicarnos mediante metáforas, construir pensamientos con las piezas de LEGO y compartirlos mediante las historias que representan. Además, ayuda a que tanto mujeres como hombres puedan expresar sus percepciones sobre un tema que genera desigualdad.

Conseguimos que todas las personas estén presentes al 100%, todas escuchan y son escuchadas, todas construyen y todas comparten, aprendemos tanto cuando hablamos como cuando escuchamos. Las manos son el órgano del cuerpo que más conexiones tiene con las neuronas cerebrales, acceden de manera más rápida a la información del subconsciente.

La pregunta planteada (de la que partieron las construcciones): ¿Qué es ser feminista?. La experiencia fue muy gratificante. Nos ha permitido detectar diferentes percepciones sobre los factores de las desigualdades en ámbito laboral, personal y profesional. El método ofrece espacios para reflexiones y conversaciones profundas y sinceras sobre el origen de estas diferencias y desigualdades de género.

Formación para el alumnado de Grado Medio «Sexualidad y jóvenes».

Siguiendo con la línea marcada en el plan de Igualdad de proporcionar una educación afectivo-sexual libre de estereotipos sexistas, se han organizado desde la coordinación de Igualdad unas jornadas formativas con el alumnado de Grado Medio sobre juventud, salud y sexualidad. Para ello, hemos contado con Teresa Vélez Barquilla, Graduada en Educación Social, Máster en de Problemas Sociales, Doctoranda en Análisis de Problemas Sociales, Experta Universitaria en Derecho y Menores, Técnica en Violencia de Género, especializada en intervención con adolescentes y mujeres en contextos vulnerables y Gestora programa nacional de atención a víctimas de trata con fines de explotación sexual. Su área de investigación: sexualidad, pornografía y menores.

Teresa está realizando una tesis sobre la influencia de la pornografía en el comportamiento sexual adolescente. Y, por ende, en la construcción de su deseo sexual. El interés de esta investigación es profundizar en la realidad de la juventud y conocer los factores que construyen o modifican su construcción del deseo sexual durante su proceso de socialización y su vida diaria, como horizonte para ver y entender el contexto del que forman parte.

Queremos dar nuestro agradecimiento a Teresa Vélez por su labor e implicación y, especialmente, al profesorado que ha colaborado para hacer estas charlas posibles: Aurora Espada, Enrique Rodríguez, Fernando Rosas y Daniel San Juan.